我的空中楼阁（说课稿）

落水鱼

人才，说课稿都发到这了！

醉青楼

落水鱼 发表于 2011-11-7 01:28
人才，说课稿都发到这了！

发到这里，以后想看了我可以随时找到！
马上就要进行教学技能大赛了，这是第一轮比赛！

醉青楼

各位评委老师：
    大家好！今天我说课的题目是《我的空中楼阁》。本次说课共分说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书四个部分。
一、说教材
《我的空中楼阁》是高教版中职语文教材基础模块下册第二单元第五课。本单元的阅读与欣赏旨在培养学生理清文章思路的能力。
本文是一篇托物言志、寄情于景的写景散文。作者以小屋为中心，多角度多侧面地描写了小屋及其周围的自然环境：如眉似黛的远山、苍翠欲滴的树林、虚无缥缈的小屋。通过对这些环境的描写，寄托了作者对“独立的、安静的”生活的向往，抒发了热爱自然、享受自然的美好情怀，同时，也表露了作者厌弃凡尘世俗、纸醉金迷的自我意识的觉醒。学习本文，可以让学生领略到一份超世脱俗的心灵的明净。
根据《语文课程标准》的具体要求，结合本单元的教学要求和本课的特点，本着面向全体学生，是学生独立、自主、全面发展的原则，我讲本课的教学目标和重难点确定如下：
（一）、教学目标：
1、知识目标：
   让学生复习并进一步掌握对比、比喻、拟人等修辞手法的运用，为以后的作文写作打下一定的基础。
2、能力目标：
   划分段落层次，理清文章的思路。
3、情感目标：
   在反复阅读课文，充分体会作者感情的基础直上，让学生领略作者那份超世脱俗的心灵的明净。
（二）、教学重难点：
1、教学重点：
一节课只有短短的45分钟，如果教师在处理教材上面面俱到，是不太可能的，所以有相对明确的教学重点就显得尤为重要。本文是一篇经典散文，笔调清新、语言优美是本文的一大特色，所以我把品味文章的语言美当做本课的教学重点。
2、教学难点：
王国维曾说：一切景语皆情语。散文以其特有的诗情画意的语言形式，无非就想抒发某种情感，寄托某种向往，表明某种态度等等。但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。本文也一样，它使用了托物言志的写作手法，那么它到底言了一个什么样的“志”？这是本文需要突破的难点。
二、说教法和学法：
1、朗读法和分组讨论法（学法）
本文语言富有诗一样的韵律之美，为了培养学生语感，所以我采用诵读法。
学生是学习的主体，鉴于中职学生的自主动手能力薄弱这一特点，我会有针对性地给学生设置一些问题，让学生分组讨论，并回答相关问题。这样既可以调动学生的主动性和积极性，又可以体现“以学生为主体”的教育理念。
2、引导发和讲授法（教法）
由于学生的水平参差不齐，加上学生的能力有限，学生不可能把文中的问题全部解决，所以，教师有必要对学生进行引导和对重难点的讲授，这样既完善了学生的知识体系，又体现了“以教师为主导”的教学思想。
3|教学手段
这篇文章的画面感很强，所以在上课过程中我选择了多媒体教学。出示相关的图片既有利于提高学生的兴趣，也可以加深学生对课文的理解和印象。
三、说教学过程：
为了完成教学目标，解决重点，突破难点，课堂教学我准备从以下几个环节展开：
第一环节：课堂导入
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”因此，我以刘禹锡的古文《陋室铭》中的名句“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯吾德馨。”导入新课，让学生回顾《陋室铭》所要表达的中心思想：不图名，不求利，但求一份安适、淡薄于己。同时，提出问题：《我的空中楼阁》所要表达又是一种什么样的中心思想呢？让学生带着这个问题来学习课文。
第二环节：整体感知课文
1、让学生听课文的朗读录音，并用多媒体辅之以相应的画面。这一步旨在创设情境，让学生初步领略作品的情趣美。
2、然后，让学生有感情地朗读课文，体会文章所要表达的感情，欣赏文章所透露出来的意境美。
3、划分段落层次，理清文章的思路。
文章的思路是指文章的脉络，而脉络是思路的直接体现。不论文章的内容是简单还是复杂， 思路总是有迹可循的。如何在阅读过程中理清文章的思路呢？划分段落层次是行之有效的方法。因为文章的段落层次是思路的外在表现形式，合理滴划分段落，准确地概括段意，正确地分析段落之间的关系是剖析文章结构的基本方法，也是理清思路的基本方法。
第三环节：直击重点
首先，设置一下两个问题：
1、你觉得文中哪些描写的语句比较优美，试着找出来？
2、这些句子使用了那些修辞手法，对表达中心思想有何作用？
让学生带着这两个问题分组讨论，把学习的主动权交给学生，让学生融入文本并体会文本。这样既可以体现学生的主体性，又可以培养学生的语言鉴赏能力。
然后，教师对学生进行适当的引导，并且对文中的修辞手法及其作用加以适当讲授，这样可以体现教师的主导作用。
第四环节：突破难点
为了突破难点，我设置了两个问题：
1、这么美的小屋，它真正的存在么？
2、作者通过对小屋及其周围环境的描写，旨在表达什么样的主题？
让学生再次阅读文本及课文导读并分组讨论，经过课文导读的提示及教师的适当引导，此时学生们就豁然开朗了：原来，作者通过对小屋及其周围环境的描写，寄托了作者对独立、安静的生活环境的向往和追求，抒发了热爱自然、享受自然的美好情怀。这种写法就叫托物言志。
第五环节：课堂小结
台湾作家李乐薇通过对自己的小屋及其周围环境的描写，寄寓对独立的、安静的生活的向往以及她热爱自然、向往自然的美好情怀。在滚滚红尘中，在喧嚣都市里，在生活的重压下，人们又何尝不想靠近自然，走进自然？何尝不想走进这样一个适于心灵散步的“空中楼阁”？因为在那里人与自然达到了高度的和谐，人的生命个性得到了十足的张扬！
四、说板书
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，一目了然，清晰直观，便于学生理清文章脉络，把握文章中心。